89松田陣平（三）：更改為魅魔體質(zhì)的副作用、入侵流水的pi股xue（第1頁(yè)）

學(xué)校

不一會(huì)兒，學(xué)校在望，在距離學(xué)校不遠(yuǎn)的一座酒樓前，倆人停下腳步。亨亞日捧了本書，邊看邊等，王川綱則先去飯莊處寄放了馬匹，又把褡褳里的東西放到日常租下的客房?jī)?nèi)，只帶著書包和暖水壺出得樓來(lái)。

二人朝學(xué)校走去，一路上遇到不少的學(xué)生也正陸陸續(xù)續(xù)的往學(xué)校而來(lái)，雖大多都叫不上名字來(lái)，但也都面熟的緊。其中自是一些有同班同學(xué)，亨亞日也和他們互相點(diǎn)頭示意，算是互相打個(gè)招呼，待走到一處后，大家簡(jiǎn)短問(wèn)候幾句后，就結(jié)伴一起往學(xué)校行去。

待到校門口，學(xué)生們?cè)俑髯越舆^(guò)送自己上學(xué)之人手中的書包、暖水壺之類的東西，招呼過(guò)后，就又結(jié)伴穿過(guò)操場(chǎng)，向自己的班級(jí)教室走去。少年心性，隨著同學(xué)聚集的越來(lái)越多，一路嘰嘰喳喳的，因?yàn)榇蠹乙捕己闷婧鄟喨諡楹蔚R了這一連好幾日功課所為何事，不免也問(wèn)東問(wèn)西的，小小年紀(jì)，八卦的心思并不輸成人。亨亞日只推說(shuō)家中有事也就隨口打發(fā)了，這有事倒也是實(shí)情，只是太過(guò)籠統(tǒng)，不過(guò)也無(wú)人計(jì)較。畢竟都還是小孩子，能做的事情并不多，通過(guò)自己家里的一些事，大約也能想象得出，所以沒有人刨根問(wèn)底的。這倒是給亨亞日省了不少的麻煩，不然說(shuō)不得就要扯個(gè)謊或者說(shuō)說(shuō)左右而言它的，這可就有點(diǎn)麻煩，好在也沒人真的在意他這些天是不是真的做出了些什么了不起的事。素日里，亨亞日的學(xué)業(yè)成績(jī)一直是年級(jí)段的頭等，雖不好說(shuō)遠(yuǎn)超同濟(jì)，但也把次名落下頗遠(yuǎn)，直有才名，頗得同學(xué)愛戴。只是性子沉寂，待人雖溫和但也淡淡的，不得眾人親近，日常里也并沒有和同學(xué)們打成一片。而教習(xí)只要學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，其他的多是不甚計(jì)較，自是也喜歡這樣的學(xué)生，安靜、不鬧事，尤其還能裝點(diǎn)門面，在同事間也有面子，尤其是同年級(jí)的尤甚，所以亨亞日因此也得了不少的額外禮遇。

學(xué)校院子頗大，因?yàn)槭菤v史遺留的鄉(xiāng)試?yán)险?，多是一排排的青磚瓦房，只有正中的穿過(guò)操場(chǎng)對(duì)著圍墻大門的是一棟新式二層樓。樓蓋的很寬很闊，樓里以教習(xí)工作又分了兩個(gè)片區(qū)，一個(gè)片區(qū)作為教習(xí)日常備課及臨時(shí)休息的辦公區(qū)，另一區(qū)是教授音樂(lè)、圖畫、小手工等等的教學(xué)區(qū)以及儲(chǔ)存一些教育器具的儲(chǔ)物間。除此而外，樓上樓下還有不少空余的房間，這是早期亨書勤謀劃中教部時(shí)提前做的規(guī)劃。二層樓前是個(gè)寬廣的操場(chǎng)，日常里學(xué)生集中在此，做課間操和上體育課以及學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)、表彰會(huì)、誓師大會(huì)等等之用。二層樓和操場(chǎng)之間有一處旗臺(tái)，旗臺(tái)上高高矗立著三只桅桿，原本懸掛有旗，只是后來(lái)遭逢大變，多是不敢升旗，也無(wú)人敢提，所以日常就是幾只光禿禿的孤桿杵在那里。

隨著“鐺、鐺、鐺、鐺”的幾聲人工敲鐘聲響，學(xué)生們迅速在教室內(nèi)安靜下來(lái)，一個(gè)個(gè)都正襟危坐，靜候著教習(xí)的到來(lái)。頂著鐘聲，教習(xí)霍恩德夾著書本施施然的進(jìn)入了教室，掃了一眼教室內(nèi)的諸位學(xué)生，見到亨亞日已經(jīng)恢復(fù)上學(xué)，自己也是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后攤開書本，轉(zhuǎn)身開始在黑板上板書今天的課時(shí)題目。亨亞日一邊翻開書本，一邊看向教習(xí)的板書，待看到時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己也就是耽擱二個(gè)章節(jié)而已，而書本的內(nèi)容自是亂熟，聽不聽其實(shí)都是一樣的，日常里聽課，主要也是聽聽教習(xí)的具體講課方法罷了。新課講得并沒有什么新意，亨亞日有些無(wú)聊，一時(shí)間竟是無(wú)事可做，不由神游天外，只是對(duì)著書本怔怔地發(fā)呆。

在日常的學(xué)習(xí)中，亨亞日沒有特別喜歡的科目，自然也沒有特別討厭的，各科也都比較平均，幾乎所有的科目都出類拔萃的，唯有一樣音樂(lè)課除外。亨亞日的音樂(lè)課上得是實(shí)在有點(diǎn)艱難，又更在這小孩子學(xué)的音樂(lè)課吧，它總是讓你唱唱跳跳的，這可是把他給為難壞了。主因是亨亞日五音不全，更是最早先曾經(jīng)留下的一段慘痛的記憶總是在提醒著他，離這唱歌一途遠(yuǎn)一點(diǎn)吧，都有點(diǎn)折磨的意思了。事情是這樣的，一年級(jí)段結(jié)束的告別班會(huì)上，在一些同學(xué)的慫恿之下，不知深淺也從未聽過(guò)自己歌聲的亨亞日就那么毫無(wú)防備地唱了一嗓子，結(jié)果這歌聲一出，卻是把全場(chǎng)的下巴都驚掉了一地。亨亞日也是源于此才對(duì)自己的認(rèn)知深了一層，在學(xué)業(yè)上，自己真不是無(wú)所不能的，這唱歌是真的不行。好吧，唱歌不行，學(xué)學(xué)樂(lè)器、識(shí)識(shí)譜、填填詞的也挺好的，算是另辟蹊徑吧。那些東西亨亞日也算拿手，幸虧日常其它科目亮眼，音樂(lè)除歌唱外也都是拔尖的，大家也就沒有那么計(jì)較到好像一定要樹一個(gè)十全十美的形象來(lái)，有點(diǎn)缺點(diǎn)至少看起來(lái)更貼近大伙，不那么好似高不可攀的樣子，大家也更樂(lè)于接受，所以即使是少年心性，性急時(shí)口不擇言的也沒人會(huì)拿唱歌這種事出來(lái)說(shuō)事，嘲諷亨亞日。當(dāng)然亨亞日自己也不甚在意就是了，也在意不起來(lái)，那是天賦，沒辦法的事。

學(xué)校的各年級(jí)教室是平行的幾排很規(guī)整對(duì)稱的瓦房，按照年級(jí)層序分開布置，低年級(jí)的學(xué)生年級(jí)偏小，未經(jīng)訓(xùn)練，注意力往往不容易集中，所以把他們教室設(shè)置在距離茅廁較近和操場(chǎng)稍遠(yuǎn)的地方，高年級(jí)的漸漸多動(dòng)起來(lái)，吵鬧和奔跑的更多，正是人小主意多的時(shí)候，自主性要強(qiáng)很多，他們教室就距離操場(chǎng)近一些，便于他們活動(dòng)身體。由于新學(xué)事隨時(shí)易，隨時(shí)間的推移，雖然普遍仍是排斥觀望的大環(huán)境，但慢慢的接受者也日漸多了起來(lái)。年級(jí)段的班級(jí)數(shù)、人數(shù)也多有體現(xiàn)，越往后的年頭，人數(shù)多是是逐次增多，可能也與德安府新學(xué)辦的名氣日大也有相當(dāng)大的關(guān)系，慕名而來(lái)者也是逐日增多。一年級(jí)四個(gè)班百多號(hào)人，二年級(jí)三個(gè)班七十來(lái)號(hào)，三年級(jí)二個(gè)班五十多一點(diǎn)，四年級(jí)二個(gè)班正好四十號(hào)人，五年級(jí)卻只有一個(gè)班二十幾個(gè)學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生少一些，有一部分原因在于部分學(xué)生對(duì)年級(jí)知識(shí)掌握的不理想，家長(zhǎng)希望留級(jí)重讀加強(qiáng)掌握而學(xué)校思量也同意的這種情形也有一小部分。一個(gè)新式學(xué)校的初教部能有幾百號(hào)學(xué)生，在本省是不多見的，至于初教部，到時(shí)就需要同學(xué)們轉(zhuǎn)場(chǎng)到省城去才行，哪里是全省學(xué)生聚集地。

學(xué)校私下里一般管一、二、三年級(jí)為啟蒙段，四、五年級(jí)為幼教段，應(yīng)該是源自于少年的成長(zhǎng)和課程的編纂所發(fā)生的變化。年歲增長(zhǎng)，而識(shí)見隨之增長(zhǎng)，另一則也是課程的難易程度和授課重點(diǎn)也隨之發(fā)生了明顯的變化。啟蒙段以認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)環(huán)境為主，幼教是在有一定基礎(chǔ)上，再以自己國(guó)家簡(jiǎn)單的歷史、文化傳承為主，各有側(cè)重。二者相互穿插，循序漸進(jìn)，一層層鋪展開來(lái)，中間并無(wú)斷層，也算是銜接有序，主題還是讓學(xué)生對(duì)世界對(duì)自身所處的環(huán)境有初步了解，只是尚未形成自己對(duì)世界對(duì)自身有什么看法的時(shí)候。不過(guò)對(duì)限時(shí)的整個(gè)教育階段的劃分而言，這是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，官衙并沒有那樣的劃分方式，而是把這一階段統(tǒng)稱為幼教段，之后是初教和高教，然后是大學(xué)堂。教習(xí)日常課程主要以灌輸為主，畢竟學(xué)生們都尚年幼，而且也是人生中

學(xué)校

大部分學(xué)生對(duì)新學(xué)適應(yīng)的還好，只是不同于家學(xué)的識(shí)字方法中從形體寫法強(qiáng)記為主，學(xué)校采取的識(shí)字方式是先學(xué)拼音字母，然后按照字母拼音順序從日常常有的簡(jiǎn)單事物開始學(xué)起，再到簡(jiǎn)短的小文章認(rèn)識(shí)新的東西，逐層深入。這樣的教授設(shè)計(jì)就科學(xué)合理得多，也容易引起學(xué)生日常學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生也要友好得多。這樣即使后面不知道字怎么寫，或者說(shuō)還沒有學(xué)到，但知道這是什么事物，也知道其發(fā)音，甚至就可以用拼音代替，也可讓別人曉得自己所指何物，真是再好也不過(guò)了的。更何況聽說(shuō)現(xiàn)時(shí)有個(gè)叫字典的新東西已經(jīng)編纂出來(lái)，在慢慢的推廣，只是這是新學(xué)里的東西，對(duì)新學(xué)不關(guān)心的人對(duì)此也毫無(wú)興趣，所以推廣起來(lái)也很艱難。不過(guò)卻很受新學(xué)學(xué)生的歡迎，這就好像重新系統(tǒng)的從頭來(lái)過(guò)的一種新方法，即新鮮，又可多掌握了一種交流方法，所以學(xué)生們的接受程度較高。又因?qū)W生家里多都有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，對(duì)這種新方法又不排斥，花費(fèi)也不多，備用起來(lái)也是容易，顯見的加快了學(xué)生們識(shí)字的速度，所以大部分學(xué)生國(guó)學(xué)課上的尚算順利。大字課和在家時(shí)日常寫字練字差別不大，更是集中了數(shù)十名的學(xué)生，這場(chǎng)面比之一人單獨(dú)習(xí)字更宏大，受容易大環(huán)境熏陶。好勝之心常有，又可相互較量，曉得好壞和自家進(jìn)步，學(xué)生也是自得其樂(lè)。對(duì)常識(shí)或者啟蒙課充滿了好奇，好多事物即便以大部分學(xué)生家境殷實(shí)亦是聞所未聞，見所未見，甚至于大部分學(xué)生自家長(zhǎng)輩對(duì)此也所知不多，更有甚者竟是全然不曉。故而學(xué)生對(duì)這一課熱情格外高，即增長(zhǎng)自家見識(shí)，又可以假期里家去賣弄，看見一周人眾目瞪口呆，同齡者艷羨的眼神，自家心里也是很得意的。圖畫、音樂(lè)、體育是新事物，然而授課方式多是和大字差不多，又符合少年人普遍愛熱鬧、勇于嘗試、接受新事物的心性，而且這些課目多是集體項(xiàng)目，幾個(gè)志趣相投者往往樂(lè)此不疲。再者說(shuō)這些課目又和個(gè)人愛好又多有相干，也一定程度上導(dǎo)致學(xué)生普遍熱情高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。日常課余有時(shí)間還自發(fā)寫寫畫畫、哼哼唧唧、蹦蹦跳跳的，時(shí)不時(shí)的看到高年級(jí)學(xué)生熱熱鬧鬧的開展各種活動(dòng)，也是羨慕的很。因?yàn)樽约乙埠芟雲(yún)⑴c其中，又一定程度上激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，這和在家的家學(xué)授課情形是大不同。同樣的，雖旬日只得一天休學(xué)，但寒暑兩季的假期較長(zhǎng)，學(xué)生普遍都會(huì)離校歸家。歸家后，把學(xué)來(lái)的東西在家人面前展露顯示一下，讓得一大家子人也看看新學(xué)的成果，比較一下家學(xué)的異同，新學(xué)家學(xué)相互交融，沒有功利，一家人其樂(lè)融融的，也是一樁美事。自然也有一小部分家人在見識(shí)新學(xué)之后，心向往之，那是另說(shuō)之事。

并不是所有課程都受廣大學(xué)生的歡迎的，接受程度稍差的是勞作，最差的算術(shù)。勞作課平日里是平整場(chǎng)地、植樹種花、開辟菜畦、修枝剪葉等等，也偶有出城收集的情況。學(xué)生多是家境富裕，沒有做過(guò)這些營(yíng)生，在過(guò)了初試工具等等的新鮮感后，被身體的疲憊，手掌的水泡，發(fā)脹的腿肚折騰的夠嗆，集體勞作一定程度上消減了之后的傷痛，所以大家雖是有點(diǎn)畏難，但也都咬牙堅(jiān)持的很好。再說(shuō)這個(gè)課時(shí)每旬也安排的很少，只是要身體力行之后，讓學(xué)生即稍稍融匯常識(shí)課，又一定程度上體會(huì)到底層生活的艱辛與不易，這教學(xué)目的就算達(dá)到了，也就可以了。倒不是說(shuō)一定要讓學(xué)生們掌握各種生計(jì)技能，好為日后謀個(gè)出路。最難的是算術(shù)，幾乎所有要求留級(jí)的學(xué)生都是算術(shù)關(guān)過(guò)不了，非但是其家里人的要求，就連學(xué)生自己多少也有點(diǎn)怯，怕跟不上后期進(jìn)度。所以日常里，同學(xué)之間也多是對(duì)算術(shù)比較撓頭，年級(jí)里算術(shù)成績(jī)好的同學(xué)，自都是大家普遍崇拜的對(duì)像。而自從手指頭的數(shù)量不大夠用之后，學(xué)習(xí)是日難，又是枯燥難懂的純理論，全靠背誦還不行，還得理解，會(huì)推廣應(yīng)用，真是難倒了不少新學(xué)學(xué)生。然而它又很實(shí)用，且有相當(dāng)一部分學(xué)生家是從商的，這些家庭則更加重視自家子弟對(duì)算術(shù)的掌握程度，希冀之后繼承家業(yè)時(shí)，至少是個(gè)精明之人，不會(huì)在最關(guān)鍵的數(shù)字問(wèn)題上被人糊弄，讓自己白白的蒙受不該有的損失。所以以訛傳訛的，就普遍把算術(shù)和精明能干畫上等號(hào)，這一定程度上造成了社會(huì)上的一些人對(duì)新學(xué)的誤解。支持者自是認(rèn)為找到了把家業(yè)發(fā)揚(yáng)光大的制勝法寶，反對(duì)者則認(rèn)為新學(xué)所授盡是些斤斤計(jì)較、蠅營(yíng)狗茍的上不得臺(tái)面的而又應(yīng)該受到鄙視的東西。當(dāng)然自是有一小部分有經(jīng)歷、有見識(shí)的家庭，見證了算術(shù)等等新學(xué)在生活以及軍事上的巨大作用后，對(duì)自己國(guó)家在這種落后局面下所造成的巨大沖擊，心生羨慕其強(qiáng)大之處，只心慕之余，對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)狀難免心內(nèi)焦急。差距實(shí)在是太大了，內(nèi)憂外患下，咬咬牙把自家未來(lái)的希望都?jí)涸谛聦W(xué)一途上。

一天的課程按部就班授完，亨亞日也相當(dāng)于全天里把早先已經(jīng)讀過(guò)的課程大多都又重溫了一遍，至于說(shuō)大字、畫畫、音樂(lè)、體育之類的課程，也只當(dāng)是身心的調(diào)節(jié)，就這樣，一天的學(xué)業(yè)以愉悅的心情告以結(jié)束。

家里的事情亨亞日也是下學(xué)回到家里之后，聽父母親商議起有關(guān)的事項(xiàng)時(shí)，才了解到了其中的一部分。亨書勤去衙門也是按部就班的，尋常里也不會(huì)有什么樣的突發(fā)情況，雖說(shuō)有一些天沒有坐班，但日常事僚員們處理的也是恰當(dāng)，并沒有多少事需要自己親自動(dòng)手的事情，于是迅速的把手頭上的事處理好之后，和同事們交代了一回就外出了。

亨書勤這一天的多半時(shí)間也一直是撲在家事上，他先是往濟(jì)生堂去了一趟，見了掌柜的侯老大夫。侯大夫是行醫(yī)幾十年的老人了，最早接診的也是他，一直到現(xiàn)在都是托著他開的方子在用藥，所以對(duì)于亨旭東的診療情況，他也是爛熟。侯老大夫把自己對(duì)亨旭東病情的判斷、用藥對(duì)癥狀況、后期病癥可能的發(fā)展等等的情況簡(jiǎn)短跟亨書勤說(shuō)過(guò)后，也并不言明說(shuō)自己治不治得了，只說(shuō)這種病情在其行醫(yī)生涯中是見過(guò)的，但沒有特別對(duì)癥的驗(yàn)方。他言道像這種情況，一般也只是病人將養(yǎng)著，多開一些強(qiáng)脾健體的湯藥，另外再施針俯壓按摩之類的相輔，大都維持著狀況，慢慢的，病患的狀況會(huì)變得越來(lái)越重，越來(lái)越糟，鮮有明細(xì)好轉(zhuǎn)的。侯老大夫是德安府城里最為知名的醫(yī)藥世家了，他的話雖然說(shuō)得隱晦，但是其意思表達(dá)的很清楚。至此，亨書勤方才下定決心讓長(zhǎng)子求助于西醫(yī)。